Tutoría en educación secundaria

Este espacio es para compartir información, actividades experiencias en relación a las tutorias y la figura importantisima del tutor.
La tutoría es un tema reciente en la vida académica de las escuelas, se ha implantado como “requerimiento” para la competitividad y la innovación, sin embargo, poco se ha avanzado en las escuelas en su discusión, operación y evaluación.
Por tanto….
Esta presentación intenta delinear algunos tópicos para su discusión y análisis.
Referentes
MODELO INTEGRADOR DE LA TUTORÍA
De la dirección de tesis a la sociedad del conocimiento
GABRIELA DE LA CRUZ FLORES / TONATIUH GARCÍA CAMPOS /LUIS FELIPE ABREU HERNÁNDEZ
RMIE, Octubre-diciembre 2006, vol. 11, núm. 31, pp. 1363-1388
TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: TRANSITANDO DESDE LAS AULAS HACIA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
GABRIELA DE LA CRUZ FLORES / LUIS FELIPE ABREU HERNÁNDEZ
Revista de la Educación Superior Vol. XXXVII (3), No. 17, Julio-Septiembre de 2008, pp. 107-124. ISSN: 0185-2760.
PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE TUTORIA
Una propuesta de la AUNIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de educación superior 163 pp. (Serie Investigaciones) (2a. edición corregida)
Revisión de experiencias
Una experiencia de tutoría entre iguales en la Universidad mexicana de Oaxaca.
DAVID DURÁN GISBERT (Universidad Autónoma de Barcelona, España)
VILMA HUERTA CÓRDOVA (Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, México)
Los Planes de Acción Tutorial en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. La Trayectoria Académica como Eje de Construcción
José Francisco Martínez Licona, Miguel Ángel Torres Padilla y Rosa María Huerta Mata
Revista Mexicana de Orientación Educativa N° 5, Marzo-Junio de 2005
La tutoría académica en el escenario europeo de la Educación Superior
Joaquín Gairín, Mònica Feixas, Cristina Guillamón, Dolors Quinquer
Enseñar a escribir en la universidad: cómo lo hacen en estados unidos y por qué.
Paula Carlino Investigadora del CONICETinicio - CONICET
Nos hemos preguntado…
¿Qué se entiende por tutoría a los estudiantes?
¿Por qué debemos brindar tutoría a los estudiantes en educación básica?
¿Qué tipo de tutoría conviene organizar en las escuelas tomando en cuenta las características de los estudiantes y los rasgos esperados del perfil de egreso?
Paradigma de la racionalidad técnica
En este modelo, basta dominar el conocimiento teórico para acceder de manera automática a la práctica profesional
Por lo tanto se piensa que la tutoría tiene por centro impulsar el éxito escolar y con ello el éxito en la vida.
….pero…
El mundo moderno nos demanda ir más allá del ámbito escolar, para desarrollar capacidades en los alumnos para un desempeño profesional creativo e innovador, sustentado en redes de colaboración.
Concepto tradicional de tutoría
Desde esta perspectiva la tutoría tiene la función principal de ser una estrategia remedial o paliativa que busca apoyar al alumno para que tenga éxito en sus asignaturas y posibilitar su tránsito escolar.
Se requiere… ir más allá
La tutoría en educación secundaria debe ir más allá de mitigar la deserción, el rezago educativo y abogar por el éxito en ambientes escolares, para transferir a los alumnos habilidades para resolver problemas, no sólo en el contexto de la escuela, sino también en los ambientes profesionales en los cuales habrán de desempeñarse.
Ambientes reales y complejos
La tutoría debe ir más allá de los ambientes escolares y debe incorporar al estudiante a los ambientes reales y complejos en los cuales se realiza la innovación profesional, abriendo espacios crecientes para la creatividad y la libertad, en los cuales el ser humano no sólo es un instrumento, sino también un creador de sí mismo. Para ello, se debe empoderar al estudiante mediante la transferencia de conocimiento y capacidades y su integración a las comunidades de práctica que realizan una praxis sustentada en la reflexión continua y la innovación.
En este sentido se requiere evolucionar de una perspectiva del déficit, dirigida a algunos estudiantes con la intención de evitar el fracaso escolar y el rezago educativo, a una perspectiva de las potencialidades, dirigida a todos los estudiantes generando una cultura para el fortalecimiento académico de los aprendizajes fundamentales e impulsando la formación profesional a través de la conformación de comunidades de práctica.
El concepto
La tutoría es un proceso formativo complejo, de carácter socio-cognoscitivo, personalizado, dirigido a convertir a novatos en individuos competentes, capaces de resolver problemas en los ambientes dinámicos y complejos en los cuales se crea y recrea el saber y se realiza la acción profesional, facilitando la incorporación de los alumnos, a través de comunidades de práctica, a procesos de innovación y generación de conocimientos avanzados (Wenger, 2001)
El propósito
Hacer de la tutoría un proceso formativo que consolide las capacidades intelectuales, la autorregulación académica y la inserción profesional progresiva de los estudiantes, en beneficio de su formación docente y de las competencias con que egresan de la institución.
Modelos de tutoría
Una experiencia de tutoría entre iguales en la Universidad mexicana de Oaxaca.
Los Planes de Acción Tutorial en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.
La Trayectoria Académica como Eje de Construcción
La tutoría académica en el escenario europeo de la Educación Superior
Enseñar a escribir en la universidad: cómo lo hacen en estados unidos y por qué.
Modelo integrador
Roles Fines específicos
De formación en investigación Sustentar la práctica en evidencia científica.
Generar nuevo conocimiento.
De formación profesional Capacitar para el ejercicio docente.
Docente Generar competencias docentes a través de la práctica.
Socializador Incorporar a los estudiantes a una comunidad de aprendizaje.
De entrenamiento Promover el desarrollo de competencias docentes específicas a través del modelaje, la supervisión y la retroalimentación.
De consejería académica Proporcionar ayuda para el desempeño de la función de estudiante y acompañamiento para el éxito escolar.
De patrocinador Favorecer el acceso a recursos.
De apoyo psicosocial Proporcionar apoyo en atención a las condiciones sociales-materiales, emocionales y motivacionales.
El modelo integrador no debe interpretarse como de carácter lineal; pues existen fases en el proceso tutoral por ello, los ocho roles tienen diferente relevancia a lo largo del proceso formativo. El modelo debe adecuarse a cada campo de estudio, no obstante su carácter integral y flexible permite adaptarlo a múltiples contextos y situaciones.
Los diferentes tipos de tutoría no son excluyentes sino complementarios y se debe establecer una coordinación entre los diferentes tutores que participan en la organización piramidal, constituyendo un equipo que se comunica constantemente y se reúne con frecuencia para monitorear sus actividades y dar seguimiento a los alumnos.
MODELAN ENTRENAN ALIENTAN LA REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS
SUPERVISAN LOS AVANCES Y LOS SIGNIFICADOS ADQUIRIDOS MANTIENEN A LOS ESTUDIANTES INVOLUCRADOS SUPERVISAN Y AJUSTAN EL NIVEL DE LA DIFICULTAD DEL RETO
Papel de los tutores conducta ética
Los tutores deben mantener una conducta ética de respeto al tutorado, haciéndole ver sus errores sin degradarlo; evitando que las exigencias de la investigación o del trabajo profesional interfieran con su formación. Los tutores deben abstenerse de utilizar al alumno como simple mano de obra o exigirle plantear un proyecto inviable para la duración de los estudios pero necesario para su línea de investigación; evitar presionarlo para que se salte etapas o realice actividades que no comprende cabalmente o no le competen.
Resumen de características
El modelo integrador permite articular las funciones de la tutoría que tradicionalmente se han considerado por separado.
Se trata de impulsar una tutoría dirigida a incorporar al estudiante a las actividades profesionales o de investigación en las que habrá de desarrollar una vida socialmente productiva.
El modelo integrador impulsa a los actores de este proceso a ser conscientes de sus acciones y promueve una práctica tutoral reflexiva, planeada, autorregulada y efectiva.
Niveles de la tutoría
LA TUTORÍA DE ASIGNATURA.
A través de horas de consultoría adicionales
a las clases regulares.
LA TUTORÍA ENFOCADA A LA ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
Apoyo al desarrollo de estrategias de aprendizaje.
LA TUTORÍA DE ACOMPAÑAMIENTO
Orientación a los alumnos para la toma de decisiones, la motivación y el apoyo personal.
LA TUTORÍA PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA
Capacidades para actuar en situaciones complejas y a la creatividad e innovación
Tutoría individual
Trabajo con tutor para atender problemas específicos Tutoría de grupos de maestros y profesionales en activo
Incorporación de alumnos a grupos de trabajo de maestros o comunidades de práctica
Tutoría en grupos medios
Con la guía de un profesor experimentado
Tutoría entre pares
Alumnos más avanzados (monitores) realizan la tutoría de otros alumnos, con apoyo y supervisión de tutores principales